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嗨皮艺术培训中心课以“一对一”为主，秉承着“一切为了孩子、为了一切孩子”的教育理念，遵循儿童发展的特点，通过正规测评，为孩子设计针对性的训练方案。现已开设义乌稠江、福田、东阳三家校区，我们将不断进行课程更新以及师资培训。

如果排除生理***因素，仍然需要家长多引导训练。接下来介绍几个方法刺激孩子开口。 孩子认知能力较差，就没有表达。这种情况需要加强认知，然后循序渐进引导发音。如果孩子喜欢小动物，可以多准备一些动物模型，以及动物图册，给孩子做对比教学。

嗨皮教育遵循儿童发展的特点，通过专门的测评，为孩子设计针对性的训练方案。现已开设义乌稠江、福田、东阳三家校区，我们将不断进行课程更新以及师资培训，以更好的姿态回馈家长。

很多孩子想要什么东西，会通过“指”的动作示意，这样是浪费了让他表达的机会。为了孩子说出需要。一开始家长可以问”拿这个吗？”，他点头才给。后面发音能力上来，要求他说“拿”字，家长再给。之后就要求孩子说“拿这个”才给。后要求孩子具体物件名字说出来才给。

16～20 个月：能够听懂 200 个词汇和词汇的简单组合，能说出 50～200 个词。尤其到了 18 个月，会进入一个词汇的暴涨期；20～24 个月：已经开始能够理解语句关系和语言顺序，还能掌握重组发音和表达意图的能力；  24～36 个月：可以理解复杂的句子，还能推导语法结构和规则

文字训练适用于言语理解与表达发育均迟缓的儿童，以及存在构音障碍、说话清晰度低下的儿童。正常儿童的文字学习是在掌握语言基础上再进行的。但对于儿童出现学习言语困难时，将文字符号作为语言行为的媒介，也是一种非常有效的学习方法。文字训练的顺序为文字形状的辨别、文字符号与意义的结合、文字符号与音声的结合、音声的构造性对应的结合。从字到发音的逐步学习，一来引导发音，二来帮助提升识字技能。